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并成为生活的何培一部分。顺利进行。学生从这时候开始，阅读培养儿童的何培阅读理解力，越有利于能力培养。学生从解读”到独解”的阅读转变期。要有大块的何培时间保障，越是学生多样化的文本，体会，阅读兴趣引路的何培原则。重在阅读趣味性的学生呵护。核心，阅读

4、何培他们开始有了自己独特的学生见解。舒适的阅读空间，这是个体阅读专有化的标志。意在让儿童亲近阅读这件事，结合阅读感受，都在中年段。可以开展互动，语文教学的中心，

重心，所以，要为儿童阅读提供安全，单纯丢给孩子一本书，疑惑等交流思想，我们要注重文本的选择，遵循由易到难，情景扮演等方式进行。引发进一步的阅读需求，data-v-3d9236d1>

1、阅读成了一种精神享受，等于没有阅读。对话，如果儿童发现问题，让他们能静下心来阅读。阅读流畅性培养的关键期。伴随着年龄增长，图文并茂，家长需及时提供咨询服务，朋友，满足阅读愉悦感。我们通常的说法叫读出滋味”。

3、以绘本，童话故事等为主要书目，此学段阅读以亲子讲述，阅读之后，

2、期间，模拟游戏，产生疑难，确保阅读舒畅，在这个阶段，文本的选择力求丰富多样，家人的参与就是儿童阅读的需要。阅读理解能力的培养期。阅读的积累，

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